Клетка и молекулярные процессы
Строение клетки, обмен веществ, биосинтез и деление. Связь схемы с последовательностью процесса.
Вопрос к программе
Есть ли разбор рисунков и причин, по которым процесс идёт именно в этой последовательности?
Биология · ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ по биологии
Понимайте процессы, объясняйте связи и решайте задачи. Сравните темы курсов и письменную обратную связь, затем попробуйте одну из моделей наследования.
Курс под ваш этап
Курсы биологии
Сравните полную цену, расписание и проверку письменных решений. Подписка показана отдельно.
Количество предложений: 0
Для этих условий сейчас нет предложений с актуальной полной ценой. Сбросьте подбор или выберите другой класс.
Сравнивайте курсы одного класса и примеры разбора биологических задач. Полная цена — за программу, подписка или месячный платёж — отдельный способ оплаты.
Попробуйте тему курса
Соберите решётку Пеннета
Один ген, два аллеля и полное доминирование. Выберите генотипы родителей и проследите, какие сочетания могут получить потомки.
A — доминантный аллель, a — рецессивный. AA и Aa проявляют доминантный вариант признака, aa — рецессивный. Каждая гамета несёт один аллель.
Сочетание родителейAa × Aa
| Гаметы | A | a |
|---|---|---|
| A | AA25% | Aa25% |
| a | Aa25% | aa25% |
AA25%
Aa50%
aa25%
75%Доминантный вариант
25%Рецессивный вариант
Учебная модель: один аутосомный локус, равновероятные гаметы и одинаковая жизнеспособность потомков. Процент — вероятность для каждого потомка, а не обязательное распределение в небольшой группе. Сцепление, неполное доминирование и несколько генов требуют другой модели.
От схемы к объяснению процесса
От клетки к связям в живой природе
Генетика и изменчивость
Генетика и изменчивостьГенотипы, гаметы, вероятности и условия наследования. Выбор модели перед расчётом.
Вопрос к программе
Проверяют ли обозначения и допущения задачи, а не только полученное соотношение?
Организм и его системы
Строение, функции и взаимодействие систем. Объяснение последствий изменений в учебной задаче.
Вопрос к программе
Можно ли получить комментарий к своему развёрнутому объяснению связи строения и функции?
Разнообразие организмов
Разнообразие организмовПризнаки основных групп растений и животных, жизненные циклы и сравнение строения.
Вопрос к программе
Учат ли выделять существенный признак на рисунке и аргументировать сравнение?
Эволюция, экология и эксперимент
Закономерности изменений, связи в экосистеме, гипотеза, переменные и вывод по данным.
Вопрос к программе
Есть ли работа с таблицами и графиками, проверка гипотезы и разбор ограничений вывода?
Сравните темы с актуальными материалами ФИПИ и проверьте год экзамена. Важны объяснение процессов, работа с рисунками, эксперименты и расчёты, а не только запоминание терминов.
Нужный объём помощи
Курс, группа или репетитор
Предметный курс
Нужно последовательно соединить клеточный уровень, организм и общие биологические закономерности.
Что проверить
План тем, объём практики и способ проверки объяснений в выбранном тарифе.
Небольшая группа
Полезно обсуждать схемы, эксперименты и разные варианты объяснения.
Что проверить
Число участников и возможность получить комментарий к собственному ответу.
Репетитор
Есть конкретные пробелы в генетике, процессах или формулировке развёрнутых ответов.
Что проверить
Индивидуальный план, проверку между занятиями и общую стоимость нагрузки.
Следующий шаг
Выберите формат дальнейшей подготовки
Перед записью на подготовку
Что уточнить перед подготовкой по биологии
Программа, проверка работ и условия оплаты — ответы для выбора занятий
Как отличить понимание темы от запоминания терминов?
Попробуйте объяснить процесс своими словами и применить его к новой схеме или условию. Если название знакомо, но переход между этапами не объясняется, именно эту связь стоит разобрать. Попросите у школы пример задания, где ученик должен обосновать ответ, и пример комментария к ошибке.
Что показывает решётка Пеннета на странице?
Модель соединяет гаметы родителей и показывает вероятности генотипов потомков для одного гена с двумя аллелями. При Aa × Aa получаются AA — 25%, Aa — 50% и aa — 25%. При полном доминировании AA и Aa проявляют доминантный вариант признака.
Почему 25% не означает ровно одного потомка из четырёх?
Это вероятность для каждого потомка при условиях выбранной модели. В небольшой группе фактическое распределение может отличаться от расчётного. Решётка перечисляет возможные сочетания и их вероятности, а не заранее задаёт состав конкретной группы.
Подойдёт ли эта модель для любой задачи по генетике?
Сначала прочитайте условия наследования. Здесь один аутосомный локус, два аллеля, полное доминирование и равновероятные гаметы. Несколько генов, сцепление, наследование, связанное с полом, и неполное доминирование требуют других обозначений и расчётов.
Что спросить о проверке второй части?
Уточните, кто читает объяснение, как оцениваются биологические связи и где ученик видит комментарий. Попросите число доступных проверок, срок ответа и возможность повторно отправить исправленную работу. Автоматический ответ и ручной разбор не заменяют друг друга во всех задачах.